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河南省蓓蕾藝術(shù)培訓(xùn)中心

批評和贊美

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批評和贊美孩子時,那些該做和不該做的事。

 批評篇


  01.要批評教育,不要發(fā)泄情緒  



孩子犯錯誤往往會弄壞一些東西或者給別人帶來影響,大人可能有時無法控制情緒,脫口而出一些情緒性的話語,這些不僅對孩子的教育不利,甚至?xí)谜Z言暴力傷害孩子的心靈。孩子長大后可能會懼怕權(quán)威,或者產(chǎn)生逆反心理、更加不服從管教。


  到底該如何教育?家長內(nèi)心有了問號!


我們先要接納犯錯誤的孩子,但不是接納孩子錯誤的觀念和行為,而是孩子行為背后的需求。


也許孩子只是想喝水,卻不小心打碎了杯子;孩子可能只是想翻書,卻撕壞了繪本;想要拿某一件玩具,卻把玩具箱打翻......


-這些不要說-


“為什么你一件事都做不好。俊

“有本事你就一直哭,我看你哭到什么時候!

“你怎么就是不聽話”

“你怎么那么笨!”


-我們應(yīng)該這樣說-

“你把玩具弄倒了”(客觀描述情況

“真可惜,這么可愛的杯子碎了”(表達(dá)惋惜

“我們一起來清理/整理干凈吧”(引導(dǎo)解決問題

“你為什么會把地板弄臟呢?”(尋找錯誤原因


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 02. 要就事論事,不要翻舊賬  


孩子犯錯了,需要直截了當(dāng)?shù)蒯槍Ξ?dāng)下發(fā)生的事情對和孩子進(jìn)行分析并對孩子進(jìn)行教育,不要反復(fù)重復(fù)之前已經(jīng)過去的事。

一是因為孩子還太小不一定對以前的事留有清晰的記憶,我們反復(fù)提及孩子也是一臉茫然;二是給孩子傳遞一個信息:過去的錯誤改正了就過去了,反復(fù)提及只會讓孩子覺得改正是沒有意義的、家長在說謊。

大人們的說謊行為會讓孩子感受不到安全感,而安全感是孩子除生理需求外最重要的需求。


-這些不要說-

“你上次也是這樣,這都多少次了??”

“你不是弄濕褲子就是打翻杯子?”

“上一個玩具你就是這樣弄壞的了!”


-我們應(yīng)該這樣說-

“犯錯了沒關(guān)系,下次一定要注意哦”(表示諒解

“那你打算怎么彌補這個錯誤呢?”(解決問題

“你有沒有更好的辦法夠到它的?”(尋找原因

“下次要怎么才能不犯錯呢?”(尋找原因

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  03.要前后一致,不要雙重標(biāo)準(zhǔn)  

大人的情緒也經(jīng)常影響教育的效果,有時我們當(dāng)下心情很好,孩子的一些小錯誤很快就原諒了;但是下一次發(fā)生同類型錯誤的時候,碰巧心情不好就大發(fā)雷霆。

這是對孩子的縱容,也教會了孩子“看大人的臉色行事”,他會知道:大人們高興的時候是可以這樣那樣的,他們不高興的時候才需要收斂。更壞的是讓孩子的情緒也會跟著變化,之后孩子容易養(yǎng)成易怒、暴躁的性格。


-這些不要說-

“只是個塑料杯而已,就不怪你了!”

“摔個遙控器就算了,手機你都給我摔了”

“我說這回錯了就是錯了”


-我們應(yīng)該這樣說-

“要小心一點哦,塑料杯也會壞的哦”(強調(diào)物品價值

“一顆糖也需要經(jīng)過允許才能拿”(強調(diào)原則

“說出真相也是誠實的孩子”(強調(diào)優(yōu)秀品質(zhì)的標(biāo)簽

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 贊美篇 


  要贊賞努力,不要只夸聰明

“你真棒!”、“你是最棒的!”、“你太厲害了!”......類似簡單的夸獎話語,別說孩子了,大人們也說到厭煩了吧?

這樣的夸獎實際上沒有觸及到孩子的心理需求,孩子在尋求我們回應(yīng)的時候,其實是想要證明自己的成果、證明自己的能力。

夸獎孩子的努力就是在肯定他的付出和鍛煉出來的能力,孩子會對學(xué)習(xí)、鍛煉能力的過程產(chǎn)生愉悅感,未來會在這個過程中更投入。


-這些不要說-

“你真棒!”

“你是最棒的!”

“你太厲害了!”


-我們應(yīng)該這樣說-

“你搭的那么久的積木,好高!”(強調(diào)工作量

“你真棒,已經(jīng)學(xué)會了這首詩了”(明確指出孩子的成就

“這個樂高有點難,你都拼好,太棒了!”(強調(diào)難度

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  要表達(dá)感受,不要評價  

很多大人在贊美孩子的時候會直接給出一個明確“好”的評價,其實這些評價都是成人站在權(quán)威的角度發(fā)出的。


這會讓孩子依賴成人的評價,無法發(fā)展出孩子的自我價值感,長大以后過分關(guān)注他們的評價,無法得出客觀的自我評價。

如果把評價變成感受,孩子感受到的是成人個體對他這個個體的關(guān)注和重視,并不是一種權(quán)威的蓋章、是一種感受,有利于發(fā)展孩子的自我意識。

-這些不要說-

“寶貝你真聰明!”

“寶貝你畫得真好!”

“寶貝唱得真好!”


-我們應(yīng)該這樣說-

“我喜歡你畫的畫/唱的歌”(表達(dá)個人的喜愛

“你剛剛和朋友分享了餅干,小朋友很開心!”(詳細(xì)描述事實

“我喜歡你的畫里的色彩!保夸贊細(xì)節(jié)


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  要發(fā)現(xiàn)孩子自我價值,不要敷衍回應(yīng)  

有的家長在贊美孩子時為了強調(diào)親子關(guān)系,而在話語中帶入自己的角度。孩子容易模糊主角,意識不到家長是在夸孩子還是在夸家長自己,甚至感覺不到重視,和家長的親密感會降低。

夸獎孩子的話要指向明確、不要使用抽象的概念、可以使用描述性語言。


-這些這樣說-

“你真是媽媽的好寶寶!”

“作為你的媽媽,我很自豪!”

“爸爸怎么會你這么乖的寶寶!”


-我們應(yīng)該這樣說-

“你把娃娃都送回家啦!”(描述性語言

“今天是寶寶自己刷牙的,寶寶學(xué)會了!”(指向明確

“你都學(xué)會了,那來教教我吧!”


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我們不適宜的批評、贊美語言可能會導(dǎo)致孩子:

  • 膽小自卑、懼怕權(quán)威

  • 逆反、不服從管教

  • 缺乏安全感

  • 沒有成就感

  • 焦慮、愛發(fā)脾氣

  • 無法獲得正確的價值判斷

  • 收到他人評價的束縛

  • ......


我們對孩子進(jìn)行批評教育或者贊美教育時,需要以一個溫和但肯定的態(tài)度,觀察、引導(dǎo)孩子以正確方式行動,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣!

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 開設(shè)專業(yè):少兒舞蹈    語言     繪畫   


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